lunes, 24 de abril de 2017


CONCEPCIONES DE SALUD
Concepciones médicas
Las concepciones médicas de la salud surgen, desde el punto de vista de la medicina, como actividad profesional; sin embargo, hay diferencias entre ellas según se ponga el énfasis en la salud somático-fisiológica, en la psíquica o en la sanitaria.  
• La concepción somático-fisiológica parte de la enfermedad en el organismo físico. La salud es, en esta concepción, el bienestar del cuerpo y del organismo físico, y la enfermedad es el proceso que altera este bienestar. Es evidente el peso que tiene esta concepción de la salud en la opinión colectiva y en la propia práctica médica y no puede negarse que la mayor parte del desarrollo de la medicina proviene de los adelantos en esta dimensión. Esquemáticamente puede enunciarse diciendo que si el organismo físico no posee alteraciones visibles, existe salud y sólo cuando haya una alteración del organismo existirá enfermedad.
Aún hoy la enseñanza de la medicina, la exploración y examen del enfermo y la terapéutica habitual se basan principalmente en la identificación de alteraciones en el organismo en el nivel fisiológico. No en vano se conocía antiguamente a los médicos con el nombre de "físicos", y aún en los países de habla inglesa (physician), ya que, tanto por sus instrumentos como por sus actos, la profesión era identificada por el público con la manipulación de los aspectos físicos del cuerpo humano. El éxito de la medicina somática, avalado por los numerosos descubrimientos enbiología, física y química, contribuyó directamente a que ésa fuera la forma fundamental de practicar la medicina, o sea, diagnosticar la enfermedad y curar el organismo físico. La concepción somática de la salud ha transcurrido más pendiente de la enfermedad que de la salud durante la mayor parte de la historia.
La concepción psíquica de la salud implica el reconocimiento de la estrecha interrelación entre cuerpo y psique en el organismo humano, lo que lleva a no restringir la experiencia de salud a la salud orgánica únicamente. En la historia de la medicina, la salud psíquica aparece como una categoría residual o, al menos, de importancia menor.
Puede decirse que la limitación fundamental con que se enfrenta la concepción psíquica de la salud es la subjetividad y la indeterminación de sus manifestaciones, en comparación con las manifestaciones somáticas. La sensación de bienestar psíquico es, en última instancia, una experiencia subjetiva frente a la que el médico no puede aducir pruebas "objetivas" de salud -como ausencia de gérmenes u otras causas patógenas- resultado de análisis y comprobaciones clínicas. El ejemplo más obvio del subjetivismo de la concepción psíquica de la salud es el caso del dolor. Aun siendo los tejidos musculares y nerviosos aparentemente semejantes y la agresión patógena de la misma intensidad, la sensibilidad de -dos individuos puede ser muy diversa, sin que puedan establecerse medidas científicas objetivas acerca de la diversa intensidad del dolor que sufren dos pacientes.
 • La concepción sanitaria de la salud, propia de la salud pública como disciplina, coloca el énfasis en la salud colectiva de una población más que en la salud individual, como acabamos de ver en las dos concepciones descriptas más arriba.
Se caracteriza por tener un enfoque preventivo de los problemas de diversos grupos sociales diferenciados por edad, sexo, nivel socioeconómico, etcétera. Realiza generalizaciones, a semejanza del diagnóstico individual de la medicina clínica, orientadas a identificar el grado de salud o de enfermedad de una comunidad. Para llegar a esas conclusiones, los sanitaristas establecen medidas de lo que se considera saludable para cada comunidad o región de un país.
Estas valoraciones de lo que se considera normal o patológico oscilan entre ciertos márgenes. La "normalidad", desde el punto de vista estadístico, se define en cada sociedad de acuerdo con un cúmulo de circunstancias económicas, sociales, del medio ambiente, climáticas, que condicionan lo que se considera aceptable o "normal" en cada sociedad. Una desviación de la "norma", en individuos o en grupos, no supone necesariamente un estado anormal, aunque indica al médico clínico o al sanitarista que existen algunos factores a los que se debe prestar especial atención. Esta concepción no aparece hasta el siglo pasado, cuando la magnitud de los problemas planteados por la industrialización y la urbanización, derivados del traslado de grandes masas que pasan a vivir en condiciones infrahumanas en los cinturones industriales de las primeras ciudades fabriles, acelera la necesidad de que el Estado adopte una actitud decidida para tutelar la salud de la población.
La concepción sanitaria de la salud posee un contenido amplio ya que se refiere esquemáticamente a dos aspectos:
• el medio ambiente físico, en el que se analizan las condiciones que facilitan u obstaculizan la difusión de la enfermedad teniendo en cuenta la totalidad del mismo: tierra, agua, aire, alimentos en sus diversas formas, etcétera.
• las personas que ocupan el medio ambiente, a las que se -agrupa por sus condiciones personales, como edad, sexo y su adscripción a determinados grupos sociales de residencia, trabajo, etcétera, identificando problemas de salud, estableciendo programas para actuar sobre ellos y controlando los resultados de la acción.

Concepciones sociales
 Desde la perspectiva de las ciencias sociales, la concepción de salud también responde a diferentes enfoques disciplinares, según se la conciba desde el derecho, la economía o la sociología, entre otras.
• La concepción político-legal de la salud la considera como un bien general que interesa a todos. Cuando este bien es tutelado por el ordenamiento jurídico de un país, se convierte en derecho exigible por los ciudadanos según una amplia variedad de reconocimientos.
Jurídicamente, más que de un derecho a la salud habría que hablar de un derecho a la integridad física, lo cual supone la protección por parte del Estado en aquellos casos en que la integridad pueda verse en peligro. A este derecho a la integridad física corresponde correlativamente el deber y la obligación de mantenerla, reconocidos por todos los códigos penales, que, por lo tanto, identifican como delitos los actos que atentan contra ella. El atentar contra la salud, propia o ajena, es penado por el Estado, dado que ello supone un ataque aun bien que debe protegerse.
Esta concepción de la salud, se extiende por todas las latitudes y los sistemas políticos y, aunque las variedades de su reconocimiento como derecho sean diferentes entre diversos sistemas, existe un consenso común universal en la concepción político-legal de la salud que se reconoce en la Declaración Universal de Derechos Humanos.  
• La concepción económica se impone en el mundo desarrollado debido a la importancia que la salud posee para la eficacia del factor humano en los procesos productivos, a los que aporta un elemento único y costoso. En otras épocas, el factor humano no era considerado un factor estratégico, lo cual llevaba a su poca estimación económica, mientras que un factor escaso como el capital atraía la atención principal y la preocupación del empresariado. En la situación actual, el factor humano ha pasado a constituir un elemento estratégico de los procesos productivos; de ahí la relevancia de mantener la "productividad humana", para lo cual es necesario contar con una "buena salud".
 •Según la concepción cultural, la salud como estado de aptitud para el desempeño de roles sociales se define tan variadamente como numerosos son los roles en la sociedad. Si tomamos como ejemplo el rol laboral, que puede desglosarse en multitud de puestos de trabajo, veremos que una misma situación afectará diferencialmente a dos sujetos, según el rol que desempeñen. Por ejemplo, la inmovilización de una extremidad inferior implica falta de salud para el desempeño del rol de un trabajador de la construcción, mientras que no invalida al directivo o al técnico en el desempeño de funciones que no requieren desplazamientos. La definición cultural de la salud según el estado de desarrollo del país de que se trate y según cuales sean los roles sociales que la persona deba cubrir, lleva a enunciar lo que se ha denominado "relatividad cultural de la salud y la enfermedad". Ello quiere decir que cada grupo social, sea tan extenso como una nación o tan reducido como un grupo familiar, poseerá' una definición peculiar de salud establecida de acuerdo con lo que se considera "normal" en dicho grupo y que esta definición influye activamente en la forma de sentirse sano o enfermo de las personas pertenecientes a él.

La sola reflexión acerca de la diversidad regional que tiene nuestro país nos permite suponer múltiples situaciones que reflejan la relatividad cultural de la salud y la enfermedad existente.

Aquí el mapa conceptual:
http://www.insht.es/InshtWeb/Contenidos/Documentacion/TextosOnline/GuiasMonitor/CondicionesTrabajo/I/Ficheros/ctsi09.pdf

lunes, 17 de abril de 2017

Adolescencia



La adolescencia es la etapa de transición de la infancia a la adultez en la vida del ser humano; la palabra proviene del latín adolescens, que significa crecimiento. El crecimiento en una persona es físico, psicológico y social, se presenta a lo largo de la existencia, sin embargo, en la etapa de la adolescencia son muy significativos, ya que el individuo deja de ser niño para convertirse en adulto, con todas sus implicaciones.
El crecimiento físico consiste en aumento de estatura y cambios en las proporciones corporales, y se presenta de dos maneras, una lenta y otra rápida; las etapas de la vida que manifiestan el crecimiento rápido son: entre el nacimiento y un año, y entre 12 y 18 años, ésta última es la que abarca la adolescencia. El crecimiento físico en la adolescencia involucra las características sexuales tanto primarias como secundarias, es lo que se conoce propiamente con el nombre de pubertad, el término deriva del latín pubertas, cuyo significado es virilidad, esto es, biológicamente el individuo tiene madurez para la reproducción, más no madurez emocional.
Intelectualmente en la adolescencia se empieza a pensar en términos abstractos, ya se es capaz de hacer inferencias y de razonar para la toma de decisiones adecuadas.
Psicosocialmente, se pretende lograr cierto grado de autonomía e independencia de los padres, se busca formar una identidad, por lo que los padres deben tener un estilo educativo definido para poder ayudarles, ya que es preciso la guía adecuada y la sensibilidad para determinar en qué momento intervenir, porque en algunos aspectos el adolescente podrá tomar sus propias decisiones sin problema, pero en otras no, y es cuando los padres deben inmiscuirse, encauzándolo por el camino correcto.
Los tres desarrollos se interrelacionan provocando los problemas de salud tanto física como mental. Los principales problemas que se presentan en la adolescencia son los problemas alimenticios lo cuales, independientemente de que por sí solo los adolescentes presentan depresión y baja autoestima, los trastornos alimenticios también las inducen.

Caracteristicas de la adolescencia según Arminda Aberasturi:
Es una etapa en el proceso de desprendimiento, de contradicciones que lo lleva a moverse entre el impulso al desprendimiento y la defensa que impone el temor a la pérdida de lo conocido. Tiempo de confusión, ambivalente, doloroso, caracterizado por fricciones con el medio familiar y el ambiente circundante.
En el adolescente el Yo es débil por las exigencias del Super Yo al que debe responder y a los impulsos inminentes que provienen del Ello.
El adolescente pasa por un TRIPLE DUELO:
  1. Duelo del cuerpo infantil
  2. Duelo por la identidad infantil
  3. Duelo por los padres de la infancia.
IDENTIDAD
El adolescente sufre cambios en cuanto a las responsabilidades, expectativas e ideales.
El Yo adolescente es débil, y por esto adopta diferentes mecanismo que lo ayudan a hacer frente al Ello y el Super Yo. Durante la adolescencia se ensayan distintas identidades. Los adultos deben permitir sus ensayos y no deben provocarlos, sino confrontarlos.

miércoles, 12 de abril de 2017

Salud

La salud es un aspecto fundamental en la vida de todos, es un derecho básico de las personas, que incluso forma parte de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Pero, ¿cómo definimos la palabra salud?

La Organización Mundial de la Salud define la salud  como “un completo estado de bienestar físico, psíquico y social y no solo la ausencia de enfermedad", esta definición se planteó en 1954 y fue en ese momento un impotante avance en la manera de entender la salud, porque hasta entonces, la salud era la ausencia de enfermedad, y no como es ahora un bien, un recurso necesario, además esta definición de salud, no solo tiene en cuenta los aspectos físicos o biológicos, sino también los piscològicos y sociales.

Este concepto de salud es dinámico y relativo, varía en las diferentes culturas, se relaciona con los valores e ideales que tiene cada grupo o sociedad, por lo tanto al ser interpretado de diferentes maneras, permite que se relacione con las condiciones de vida de la persona, ya que influyen en ella, la clase social, el trabajo o su falta, el nivel cultural, la educación. etc. Tampoco los objetivos que se establecen en materia de salud son los mismos en países más o menos desarrollados, donde la falta de salud se vincula a los hábitos no saludables.

Determinantes de la salud individual y colectiva:

El medio ambiente: Relacionado con la contaminación por noxas (agentes) biológicos, químicos, físicos. La salud de las personas esta íntimamente relacionada con el ambiente, si bien la evolución es inevitable, las acciones humanas aceleran y empeoran esta evolución.(33%)


Los estilos de vida: Individual o colectivo, son hábitos o conductas frecuentes en un ámbito social, el consumo de drogas legales e ilegales, la falta de actividad física, la tensión y el estrés, el consumo de grasas, la falta de consumo de vegetales de hoja, el consumo excesivo de hidratos de carbono. las conductas violentas, las prácticas sexuales de riesgo, los excesos de velocidad, no respetar las normas de tránsito, etc.(33%)

La asitencia sanitaria: El nivel de calidad, el radio de cobertura de los planes sociales, los servicios médicos y famracéuticos, etc (20%)

La biología humana:  Son las características genéticas con las que nace cada ser humano. El nivel de salud se ve influido por factores genéticos (genotipo), factores relacionados con el ambiente y con la toma de decisiones. Como resultado de estos dos factores se obtiene el biotipo que es el conjunto de características propias de un individuo, como el sexo, la raza, etc. (14%)


Solo podemos tener un control directo sobre el estilo de vida, eliminando todas las conductas de riesgo para la salud y esto es posible si la sociedad entiende la salud como un recurso individual y colectivo, y no solo como la ausencia de enfermedad. Todos los miembros de una sociedad, deben promover la salud, además de prevenir la enfermedad.



martes, 11 de abril de 2017


Contenidos de la materia Salud y Adolescencia
U1. Problema: la definiCión actual de salud/enfermedad
 •Conceptos  de  salud/enfermedad:  elementos  sociales,  culturales,  económicos, históricos, políticos e ideológicos que atraviesan estas definiciones. Complejidad de la delimitación respecto de lo sano/normal y lo enfermo/patológico. 
Definiciones de salud acordadas internacionalmente: conceptos de salud/enfermedad de   la Organización Mundial de la salud (OMS) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS); modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.
Modificaciones históricas de las definiciones de salud/enfermedad.  
Definición de grupos de riesgo. La situación de salud de los conjuntos sociales según condiciones de vida: Factores de riesgo. Riesgos individuales y grupales, ambientales y ocupacionales.
Concepto de prevención. Niveles de prevención primario, secundario y terciario para la 
atención integral de la salud. Conceptos de diagnóstico y tratamiento de la enfermedad y promoción de la salud. 
Desarrollo histórico de la promoción y educación para la salud. Sus objetivos y campos de acción.
U2. Problema: los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad
¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción social de la adolescencia y la juventud. •La adolescencia en otras culturas. La adolescencia en diferentes contextos históricos: en el siglo xix, en el siglo xxy a principios del siglo xxi. La adolescencia en distintos contextos socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo?
Relaciones familiares. Amistad, amor, deseo. Crisis, rebeldía y diferencia. Tipos de consumo  adolescente. Placeres y gratificaciones. 
Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural, socioeconómico y etario. 
Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y los medios  masivos en las elecciones juveniles respecto de prácticas saludables.
Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida. 
U3. Problema: la educación sexual integral
Adolescencia, sexualidad y derechos: los derechos sexuales y reproductivos.  
La educación sexual en la garantía de ejercicios de los derechos humanos: derecho a la vida y a la salud; derecho a la autonomía personal; los derecho y las propias convicciones morales y religiosas; la propia sexualidad como derecho y su relación con la sexualidad de los otros. Derecho a la libertad de elección. La discusión en torno a los derechos, responsabilidades, respeto y límites.
Derecho a la información acerca del propio cuerpo. Los modos de protegerlo; los modos de  acceder a una sexualidad plena y placentera; los modos de buscar protección y asistencia cuando se está en riesgo o cuando los derechos de las personas se encuentran vulnerados.

Ley Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable. Relaciones de género.
Prevención y detección precoz de enfermedades de transmisión sexual (gonorrea, clamidia, sífilis, VIH/SIDA y patologías genital y mamarias. Información y promoción de la salud 

para las enfermedades de transmisión sexual.



U4. Problema: e l Derecho a la salud

Los jóvenes y el derecho a la salud: convenciones y leyes específicas que lo encuadran. 

El derecho a la salud: la relación entre salud y desarrollo social. Desarrollo histórico de l
a salud pública y comunitaria, sus objetivos y campos de acción. El acceso al sistema de 
salud pública.

El rol del Estado en la atención de la salud. El sistema sanitario argentino: conceptos, com
ponentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de atención a 
la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel nacional, provincial y municipal. Identificación de organizaciones en estos niveles.

La articulación intersectorial para la atención de la salud: organizaciones gubernamenta
les y no gubernamentales. Las redes locales.

Patologías prevalentes regionales y locales: principales problemas de salud que se registran  
en el ámbito local. Búsqueda y análisis de la información disponible acerca de los mismos. 
U5. Problema: espacios de participación juvenil en la promoción y 
prevención de la salud

Conceptos de promoción y prevención de la salud. Origen de la  APS (Atención Primaria de 
la Salud). 

Las prácticas saludables en la adolescencia y la juventud: diferencias sociales, históricas  
y culturales.

Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de la situación de los  
jóvenes respecto de la salud de su comunidad. Sistema público de salud: información y 
acceso de los jóvenes a los servicios de salud. 

Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: es
pacios y proyectos participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad 
civil. Proyectos de promoción de la salud en la escuela.


lunes, 10 de abril de 2017

BIENVENIDOS





Hola a todos los alumnos de cuarto  que cursan Salud y Adolescencia conmigo, espero que este año sea muy provechoso para ustedes, que se sientan motivados a aprender y que les de placer hacerlo. Que éste aprendizaje les permita participar, tomar decisiones y contribuir con el mejoramiento de nuestra propia salud, de los que nos rodean y de nuestro entorno. Deseo que en los espacios de encuentro, podamos decubrir  y construir - juntos- el conocimiento. Piensen que  les espera un mundo lleno de oportunidades.Todo el éxito del mundo en este ciclo escolar que comienza. Cariños. Marisa Herrera